班主任经验交流 ———王慧君

爱的力量

   班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展。在班级管理的道路上，我是一路跌跌撞撞走过来的。从中我领悟到一个真理:爱是解决一切困难的关键。

    记得刚当班主任的时候，由于缺乏经验，为树立自己的威信，我错误地认为只有让学生怕自己，才能管理好班级。所以在工作中，我对学生处处严格要求，呈现在他们面前的永远是一幅板着脸的模样。那时，只要学生犯了错，就觉得找到了一个教育学生的好机会。总要狠狠批评一顿，让他有深刻的领悟。久而久之，我把自己摆在了一个很尴尬的位置，在学生眼中，我就是一个苦大仇深的敌对者，每天只知道盯着他们的错误不放。在我面前，总是一幅战战兢兢、冷漠疏离、不得亲近的模样。班级也并没有因为我“严格”的管理而取得好的效果。面对这种状况，我不断反思并向其他老师请教。最终明白，学生虽然年纪小，但自尊性非常强，老是批评指责的教育方式，他们根本无法接受，更谈不上理解老师的苦心。于是，我尝试站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，逐渐改变自己的方法，把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。教育引导时重视体现“情”字，实行“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法。在学生犯错时，不是一味地批评，而是心平气和地与他分析错在哪里，为什么会犯错，以后遇到这种情况该怎么办。让学生明白老师是抱着真诚的态度来帮助他的。不久，我惊喜地发现班上学生违反纪律的次数越来越少。

    元旦的时候，我用便利贴给每个学生写了一张小纸条，除了对同学们的祝福，还提出对他的建议和期望，完了悄悄放到孩子们的课桌内。之后几天，我发现孩子们特别听话、懂事，很多同学都写了回信，表示接受我的意见，要改正缺点，好好学习。而且大部分同学都没有扔掉那张小纸条，郑重地把它贴在课桌上做为对自己的勉励。想不到一张小小的纸条竟能起到如此巨大的作用。“润物细无声”的关心与指正比劈头盖脸的批评更能起到意想不到的效果。

    想要做一名合格的班主任，就要把爱始终贯穿在自己的教育中。但要用适合的方式让学生明白你是爱他们的，所做的一切都是帮助他们在人生路上如何正确地行走。这样的班主任才是一个聪明的班主任。

有一位著名的教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。所以本着公平公正的原则，我对自己要求要一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点。我们班有一个同学叫张宏光。父母在他很小的时候就离婚了，为了家计，父亲长年在外工作，他是跟着奶奶长大的。奶奶的溺爱让他养成了懒惰的坏习惯。上课不认真听，课后作业几乎不做，总得三催四请，才勉强交差算数，让各科老师很是头痛。在这种情况下，我多次与他谈心，在充分了解张宏光同学的家庭情况后，我跟他指出，按家庭状况看，将来要想有出息，必须完全靠自已。谈话对他有所触动后，我又不断去寻找他的优点，发现这个孩子很有集体荣誉感，对班级的事非常热心，对此，在班会上多次进行表扬。渐渐地，张宏光变了，上课回答问题越来越积极，作业也不用小组长一个劲催着要了。期末考试的时候还有了很大进步。看到张宏光的变化，我觉得自己很有成就感。

    班主任工作是任重道远的，但面对现实，我们还要继续做下去，用普希金的诗歌来说“一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，将会成为亲切的怀恋!”我以魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”