五台二中教育集团课改先锋宋娟琴

功夫在课前 效果在课堂

我叫宋娟琴,是五台二中一名普通的老师,能够被评为课改先锋，我深感荣幸。

首先感谢教育科技局给我们带来了课改的东风；其次，感谢学校的各级领导，是他们的关心和鼓励给了我最大的动力；最后，我感谢我身边的同事，是他们无私的帮助，提高了我的教学水平。

自2002年参加工作以来，我一直在一线从事语文教学工作，目前是七年级332班语文教师兼班主任老师。2016年度被评为“五台县名师”；2018年度课例《秋天的怀念》被评为山西省金钥匙二等奖；2018年依次被评为忻州市教学能手和忻州市优秀教师；2019年度所带毕业班忻一中录取人数18人，这些同学的中考语文学科成绩突出，这一年我有幸荣获“五台县特别贡献奖”。

工作以来，实现高效课堂，是我的不懈追求。

随着我县教育教学质量提升“五个一”活动推进，我校积极开展了听课、评课活动。

听课过程中，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，使我大开眼界，丰硕了我的教学经验和教学方式。

评课过程中我校同年级同学科所有老师人人发言，针对一节公开课提建议、找亮点，真正做到教评相长。

为了深入贯彻“五个一”活动精神，提高教学质量，我校近日又通过“推门课”让课堂常态化，这样便于帮助我们老师发现问题，探讨方法，改进教学质量，从而增强了全体教师精心备课，潜心教研的自觉性，再次将我校教研活动由被动组织推向自发教研的新高潮。

为了有效地将“五个一”活动精神方案落到实处，教学过程中我主要从以下几方面进行努力：

第一：精心备好每一节课（把功夫下在课前）

备课，是上好课的先决条件。有句话说的好“不打无准备的仗”。我们学校辛苦下的最多的是课前备课,我校采用的是“三轮备课法”，即：初备案_类别教研_二备定案--年级教研--三备定稿。也就是要成就一份学案，最少要进行三轮修改，首先是每一位老师就个人的备课任务出一份精案。然后，经教研组集体教研修改进行初步定案。最后，再由年级组集体教研修改后作最后定案。备课中我们遵循的一个原则就是集思广益、导学案力求做到精益求精，努力构建让学生更轻松高效课堂。

第二、“学、导、练”课堂教学模式的运用。（效果要体现在课堂中）

我校采用的是以“导学案”为核心的四环节教学模式，随着“五个一”活动精神的深入推进，现我校导学案教学已经有了比较完整的体系，各学年之间已做到了有效衔接。

以“导学案”为核心的四环节教学法模式的主要特点是先学后导，学导结合。

用导学案进行课堂教学时我校积极倡导做到以生为本的五放手：①新知识（自主预习部分）放手让学生主动探索；②重点和疑点（质疑探究部分）放手让学生小组讨论；③提出问题放手让学生思考解答；④结论规律、知识体系（深化拓展部分）放手让学生总结概括并且进行小组展示（展示交流）。

这也是“五个一”活动推进以来，我校评课活动中的一项重要内容，一节课成功与否关键看能做到几放手！

第三，细化落实是高效课堂的生命线

在当今减负浪潮中，在“五个一”高效课堂引领下，我校在原有导学基础上，又加了“落实反馈”的环节，即，只要学生有活动，就得有落实。

课前预习要落实：课堂抽查方式

课堂效率更要落实，学生集中注意力的时间有限，因此我们要把重难点内容尽量安排在前一段时间，这时学生的注意力集中、理解和记忆的效果最好。剩下的时间可让学生通过课堂测试反馈来了解学生对知识的的落实情况，这样就要求测试题也要老师课下用心精选。

总之，要想课堂有效果，课前就要下苦功！我们力求让自己的课堂“活而不乱，华而不浮”。

如今，随着我县的五个一活动的深入推进，我校的课改步伐又上了一个新台阶，现今我校坚持“ 以教促研、以研优教 ”方针，开展一条:教研备课-自主预习-合作探究-落实反馈的高效课堂链条，构建了“ 三备两研 ”教学教研模式：一备教材、二备教研、三备学情，并在实践中不断探索和优化，走出了一条独具特色的备、研之路。

回首过去，我们感慨万千，立足今日，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍，在五台二中高速发展的征程上，我们二中人将以“立德、立志、立身、成人、成才、成功”的校训为准则，以五台二中的成功经验为引领，以“高效课堂”的建设为契机，勤奋刻苦，忘我工作，为五台二中实现新辉煌而努力奋斗！