五台二中教育集团地理老师开展教学研讨

做好备考研讨  迎战地理中考

----五台二中教育集团地理老师开展教学研讨 

地理中考是初中生面临的又一次挑战，教师该如何应对这首次考试呢？结合县教科局“五个一”活动的深入开展，面对地理中考的新形势，五台二中教育集团地理老师就新课标的要求和中考命题方向的把握开展了教学研讨。总结以下研讨成果：

一、深入学习、研究课程标准。

课程标准是命题唯一依据的原则。课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估、考试命题的依据。所以，我们老师要深入学习研究课程标准，明确课程性质，熟知课程基本理念，把握学科本质。要从课程标准的角度理解教材内容，挖掘地理知识中所蕴含的学科育人价值。根据学生情况，围绕学科素养，设计具体可测的教学目标和学习目标。关注课程标准中的“活动建议”，结合教师自身特质，创设丰富多彩的实践活动，进一步开阔学生视野，拓展学生的学习途径和思维空间，促进课堂教学逐步实现由知识、能力立意转为素养立意。

    二、转变观念，提升思维品质。

我们教学经验丰富、具有娴熟扎实的教学基本功，但是时代在进步，思想在变化，作为一名生活在新时代的老教师一定要从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教育理论和教学技术，完善和调整自己的知识结构，重新认识教育教学的目标与目的，不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。在平时的教学活动中，教师一方面要坚课堂教学采用“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主学习、合作探究”的理念，选择学生感兴趣的话题，留给学生足够的思考时间和空间，使其在合作探究中去体验多角度、多层面的思维碰撞，拓展思维广度，提升思维品质。另一方面，要不断更新教育理念，及时改进教学方法，积极倡导新型学习方式，提升学生的思维品质，为学生终生发展奠定基础。

三、走进生活，提高地理实践力。

地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外让同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息，这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。学生要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际。这样不仅可以激发学生学习地理的兴趣，而且还可以提升课堂教学的广度和深度，引导学生运用地理知识好地理原理分析解决真实任务情境的问题，从而提高地理实践能力。

总之，地理教师要不忘初心、牢记使命，以积极向上的态度不断研究教育新趋势、课改新策略、评价新方向，及时调整思路，勇于可拓创新，不断提升自身学科素养，顺应新时代教育教学需要，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力，助推立德树人根本任务的实现。