集体教研促成长，思维碰撞谋发展

集体教研促成长，思维碰撞谋发展

----五台二中初二语文组教研活动纪实

十月伊始，已入深秋。校园好景美如画，集体教研趁此时。2023年10月8日 ，五台二中初二语文组就“初中历史教学中如何培养学生的思维能力”展开了教学研讨活动，教导处郭震霆主任和全体初二语文教师一起参加了这次教研活动。

加强历史思维能力的训练，是提高学生素质的重要内容。在历史教学中培养学生的历史思维能力，越来越为广大的历史教师所重视。在历史教学的过程中，如何培养学生的思维能力呢?崔媛媛老师结合教学实践，谈了自己的看法。

一、明确学生思维能力培养的目标。创新能力主要是指学生在独立思考的基础上能够对历史事件形成自己与众不同的想法。世界是发展的，历史学科也处在不断更新的状态。因此，教师在课堂上应该引导学生形成独立思考的习惯。在认真探索的基础上善于提出自己的观点和看法。

二、开拓思路，强化概念，解决问题。引导学生把握历史概念体系，形成有机联系的历史知识结构，掌握历史发展过程中阶段特征与内在规律,引导学生分析历史事件的背景、原因、主要矛盾方面与次要矛盾方面，还要分析政治、经济、文化、教育、军事等客观原因和主观原因。

三、引导学生把握教材，重视导言和结论，把握重点难点知识。教材的序言或导言,一般都把章节的时代背景、重点内容，历史发展的大体进程和结果，主要规律提示出来。教师指导学生预习，阅读,深刻领会和把握。

四、培养学生历史思维能力，是历史教学的一项重培养学生历史思维能力,是历史教学的一项重要任务，如何在历史教学中采取行之有效的方法，进行有计划有步骤的历史思维训练，需要我们历史教育工作深入研究，并落到实处。

接着教师们都畅所欲言，各抒己见，结合教育教学实际，发表了自己独特的见解。相信在老师们的潜心教研中，我们的教学水平会不断提升的！