五台二中二校区班主任沙龙

用爱心给学生点亮一盏明灯

五台二中二校区班主任沙龙

有人说，班主任是在广阔心灵世界播种耕耘的职业，在这岗位上，我们用爱浇灌，用心耕耘，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗。4月27日上午，五台二中二校区班主任沙龙活动如约而至，全体班主任相聚一起共同学习。

教师的爱，像洒满大地的阳光，给每个学生以温暖。马卡连柯曾说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的力量。正因为师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才会乐于接受知识，教育才会起到良好的效果。让我们一起走进班主任沙龙，聆听杨美华老师关于爱的故事，她对班主任管理策略的探索。

1、收放有度

要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。 魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，  是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。

2、冷热交替的“热”

所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。

3、冷热交替的“冷”

所谓“冷”，就是“冷处理”。像学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。

4、疏堵相伴

班主任在实际工作中，应该：多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。这样才能把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让学生增强明辩是非与自我教育的能力。

她对班主任管理的经验总结：

1. 班主任是班级的一面旗帜，是学生思想的领路人，是学生思想行为高度的奠基人。  俗话说：打铁还需自身硬。班主任要经常给自己充电，加强学习,虚心接受意见,才能为国家培养出适应社会发展的人才。

2.正所谓“亲其师”，方能“信其   道”。培养出一个好学生，转化一名后进生，不仅幸福了一个家庭，更体现出了班主任的人生价值。班主任心中这杆秤，不以成绩来衡量，才是最好的教育方法。