精准分析，笃行致远

精准分析，笃行致远

——数一组阶段性测试学情分析

为了总结经验，吸取教训，改进教学方法，更好提升数学教学质量，初一数学组特对阶段性测试作如下分析：

一、 测试基本情况

本学数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考试提供了较大的发挥空间，试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用数学知识和方法分析问题，解决问题的能力。

二、试卷分析

全卷试题题量适宜，难度偏难，能全面考查本学期教学内容。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。

三、学生答题情况分析

根据对试卷的分析，学生在答卷过程中存在以下几方面的问题：

1、数学联系生活的能力稍欠，数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生的应变能力不足，导致错误。如选择题9题，第10题。

2、基本计算能力有待提高.计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位，计算能力强就等于成功了一半，如计算题16题，18题基本的整式的加减和解方程，学生在计算的过程中也出现错误。

3、数学思维能力差，表现在选择题的第8题，9题和解答题的第19题这些应用题，23题学生对题目理解不透彻，导致学生失分很多。

4、审题能力及解题的综合能力不强.审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学如何解决问题，还必须要让学生学会阅诗和理解材料，会用口头和书面形式把思维展现出来。

四.今后的教学注意事项：

通过这次考试学生的答题情况看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容.不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

3、多做多练，切实培养学生的计算能力，充分利用好课堂40分，力求当堂落实。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

4、重视知识的获得过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

只有在教学中突显学生的学习过程，尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学的机会，让学生充分展示思维，让他们自推荐分析题目设计解题过程，他们才能真正获得只有在教学中突显学生的学习过程，尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平本次试卷确有一定难度。

不管什么原因，我们要坚持“教心”与教课相结合，与学生多沟通；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。