五台二中教育集团名师讲座之王宇老师发言稿

浅谈化学艺术语言的重要性

----五台二中教育集团名师讲座之王宇老师发言稿

化学教师除了一般教学语言所具有口头语、书面语及手势语外，还有专门的化学用语。化学教师正确使用艺术性语言，能把模糊概念说清楚，能把枯燥原理讲生动，使学生思维经常处于活跃状态，形成积极、主动、强烈求知欲望。

一、化学教学语言要具有科学性

化学术语是用来表示物质组成、结构、化学方程式等，具有简便、确切表达化学知识的特点。使用化学术语首先要准确，使学生对概念有正确理解。教学时要注意语言精确性与全面性，不要把“一般”当作“都是”，不要把“可能是”说成“一定是”。

二、化学教学语言要具有针对性

针对不同学生个性差异，注意保护学生自尊心与自信心，才能激发学生学习热情，促进学生全面发展。语言与手势相结合能够帮助把话说得更加明确，更加有力，还能帮助增加说话形象性。语言与眼神相结合，所传递无声信息，有时起到“无声胜有声”效果。每当教师提出了富有挑战性问题：“你想知道它答案吗？你想怎样解决这个问题？”就同时用眼神对全体学生扫描说：“老师相信你们能自己想出办法来，请试一试！”这使每位学生都感到自己是教师“注意中心”，使学生感到自己不是“被冷落人”，从而得到了信任，促使学生有更大兴趣去探求新知奥秘。同时，教师也可以用严厉与警告目光去批评课堂中违纪学生，同大声训斥相比，这种无声批评学生更容易接受。

三、化学教学语言要具有通俗性

化学教学语言要直观、通俗、形象，深入浅出，使学生有“如临其境”之感，能诱发学生想象，以激发学生兴趣。化学中一些问题总是易记易忘，且容易混淆。除了用比较法进行教学外，顺口溜及通俗、语言使用可以收到很好效果。初中时“生石灰”与”熟石灰”分不清，就说“氧化钙，生石灰，加水放热变成熟”。地壳中元素含量由高到低“氧硅铝铁钙”的顺序比较难记，可以转化成“养龟铝铁盖”，就比较搞笑，学生可牢记在心，久久不忘。

综上所述，科学性、通俗性、针对性，是化学教师语言艺术基本要求。除此之外，语言还要做到简洁、流利、有趣等。说话语气，语速，多媒体、肢体语言应用对语言表达会有意想不到增强效果，同样也是我们化学教师不可忽视的。

（撰稿人：王宇）