“青蓝工程”驻校园 践行课改提素养

“青蓝工程”驻校园  践行课改提素养

——记《雁门太守行》听课活动

12月29日上午第二节课，我认真听了青年教师张慧兰讲授《雁门太守行》一课。通过本次听课，我进一步认识到，初中古诗文教学要从以下几方面入手：首先，要弄清诗词的体裁。而本节课中《雁门太守行》从体裁上来说是歌行体诗。在课上，张老师认真与学生探究了歌行体诗的起源、特点及初中所学的歌行体诗，丰富了学生对歌行体诗的认识。其次，要求学生在理解内容的基础上，把握诗中用到的写作手法和作用，例如：修辞手法、表现手法等。而学诗最重要的是

把握其主旨，所以探究主旨就是讲授诗歌的灵魂。以上为讲授诗歌的最基本、最基础的内容。

但教学生学会多元赏析才是真正促进学生核心素养形成的根本。而本节课张老师就课后作业第二题，即：李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视。”结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。引导学生进行了有效赏析，经过张老师循循善诱的指导，学生认真练习，形成以下有效的习作：这首诗句句都有鲜明的色彩。敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁，耀人眼目。号角声声，响彻秋夜长空；黑夜里边塞将士的鲜血凝成暗紫色，战斗惨烈。援军连夜到达易水，半卷红旗，冒着霜寒，战鼓低沉，一场新的厮杀即将开始。为报答君王在黄金台招贤纳士的恩惠，将士们提起玉龙宝剑愿为君王决一死战。这首诗，用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇诡的了；而这种色彩斑斓的奇异画面，却准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，又显得很妥帖。最后，张老师总结：奇诡而又妥帖，是李贺诗歌创作的基本特色，唯其奇诡，愈觉新颖；唯其妥贴，则倍感真切；奇诡而又妥帖，从而构成了浑融蕴藉富有情思的意境，这是李贺诗歌创作的绝招，他的可贵之处，也是他的难学之处。

这样的教学可以说打破了常规的浅层教学，不仅使学生理解了诗人的创作风格，也使学生核心素养向纵深处发展，同时使初中语文教学与高中语文教学接轨，也为学生以后的深入学习打下了良好的基础。

总之，这是一节极具导向性的课，践行“青蓝工程”深化了教学和课改的意义，真是“青蓝工程”驻校园，践行课改提素养。