迎“双减”之风，开二中“之花”

迎“双减”之风，开二中“之花”

2021年秋季新学期，伴随着“双减”政策“落地”，作业总量和时长减少了，负担减轻了，对作业质量的要求就更高了。传统的“背”“抄”“练”为主的作业模式已不能适应这种要求，五台二中英语教师团队遵循“严格控制作业时间”、“因人而异设计分层作业”、“激励为主以获取成就感”等理念对作业设计进行了研究，并取得了实效。

要实现减负优质，须以学生为中心，树立聚焦课堂、深化课堂思维。转变作业观、优化课堂结构探索和实施课前课中课后作业的有效实施。

1、预习作业

“凡事预则立，不预则废”，英语学习也不例外，预习的优劣直接影响听课效果和教学进程。预习作业的设计要多样化和趣味化、建立新旧知识间的联系、注重资料收集拓展知识面、要有梯度且课前教师要检查预习情况。

2、课堂作业

课堂中完成，并得以及时反馈。新课改理念和“双减政策”更加强调课堂中可以留给学生练习的时间。课堂作业设计要创新、有思维度，设计出以人为本，符合本班学生特点的发展性作业。

3、课后作业

改变传统的形式统一、目标统一、任务统一的课后作业设计，增加动口类，如互动交流和采访调查的作业，动手类如制作、收集的作业，动脑类如新创小诗、续编故事等。

强化规则

注重学生的经历与体验

作业内容丰富，教师在作业设计时，要充分考虑到学生的特点、兴趣和爱好，让呆板的作业“活”起来，让“静”的作业“动”起来。

“趣”而有“味”

注重学生的情意与兴趣

兴趣是最好的老师。在学中玩，在玩中学，寓学于乐，是英语学习最有效的方法之一。

“精”而有“质”

注重学生的探究与思辨

“精”指作业要精炼。教师在布置作业时，既要考虑自己所任教的学科，还要考虑其它学科知识的融合，严格控制作业量。“质”指作业要保质。

     新课标指出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。中华附小的英语教师团队将在新课程理念的指导下、在学校“问学课堂”研究的氛围中，在贯彻“双减”政策的实践中继续探索更具实践性、创造性、趣味性，更符合中华附小小班化教学特点的个性化作业，不断提高学习效率，培养学生的自主和创新意识，促进学生实践能力和创新思维能力的发展。