师者——传道受业解惑

师者——传道受业解惑

近日，我去听了申登甲老师复习课：实际问题与一元二次方程销售中的盈亏问题，使我深刻感受到了中学数学课堂教学的生活化、艺术化。在课中，申登甲老师先用情感开启了学生的思维，不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲。课堂气氛活跃，学生积极配合、探讨问题，课堂效率很高，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性。自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行，申老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生并没有脱离申老师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

申老师有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学的组织者、引导者和合作者”的教学理念。申老师语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值得我们学习，在思想教育方面，申老师处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位老师。申老师将生活中的实例融入课堂教学中，以生动的语言阐述了一元二次方程销售中的盈亏问题，让学生们在学习中掌握生活技能，用生活带动学习更上一层楼。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着申老师的课时，我发现教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，通过多样化的教学模式、声情并茂的语言唤起了学生的思绪。申老师联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中，我不仅要认真学习教育理念和教育教学先进经验，还要努力开发多方面的教学资源、丰富教学内容，更要在上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。我会在讲好课程的基础上更加努力地钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。