五台二中教育集团初二道法组教研活动纪实

凝心聚力真教研  交流教研共提升

五台二中教育集团初二道法组教研活动纪实

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。风无情，却因为有自己的思想和情感而富有无穷的力量；我们平凡，却因为有一颗教书育人牢记使命的初心而不断思索向前。夏天意正浓，教研风正吹。5月22日上午，五台二中教育集团初二道法组在教研组长胡冬梅老师的带领下，对初中道法核心素养展开了教研。

教研组长胡老师提出：核心素养是贯穿国家课程标准修订的一根红线，是课程实施和教学改革的总纲和方向，是广大中小学教师课堂教学的新目标和硬要求。核心素养究竟如何落地？道法课堂教学怎样培养学生的核心素养？就这些问题我们展开了教研。
    田亮晶老师提出：在课堂理念中要体现核心素养，即意识到位。理念是行动的先导。一节课的教学思想，起着指导和统率教学的作用，没有理念的教学无异于盲人摸象。教育理念包括教育宗旨、教育使命、教育理想、教育目标、教育目的、教育要求、教育原则等内容。核心素养以培养全面发展的人为核心，分为“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面，综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。在此基础上，道德与法治应结合学科特点，因材施教，各有侧重，将中国学生发展核心素养转化为学科育人目标，即学科核心素养。因此，在教学中，教师在理念上应坚持学生学习主体地位，发挥教师导学作用，要求学生尝试在先，教师引导在后。在方法上积极创设教学情境，激发学生兴趣，放手学生参与，实施合作探究学习。

    赵燕老师提出：在课堂教学环节中贯彻核心素养，要做到设计到位。课堂环节是教学内容的实施载体和结构模式。好的课堂环节与影视故事情节一样，环环相扣，步步推进，层层提升，高低起伏。但目前许多道法课堂普遍使用的仍是传统教学模式，课堂结构僵化，环节千篇一律，教法机械刻板，讲解不痛不痒，拓展浅尝辄止，学习一潭死水。培养核心素养的关键是改革创新，必须精心设计教学环节，积极调整课堂结构，发挥田忌赛马效应，增加道法课堂厚度，提高学生学习兴趣。
    崔成跃老师提出：在课堂内容上要实施核心素养，做到方法到位。新课标指出，科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等。道法教师必须把这些高远的目标与初中学生实际联系起来，当下培养学生的科学精神，最主要的是培养学生乐学善学、勤于反思、勇于探究的学习习惯，培养学生的理性思维和批判质疑精神，初步学会用全面的、一分为二的观点看问题。教师用心设计课堂，采用多种教学方法。在教法和学法的选择上，大胆尝试和使用参与式、讨论式、体验式、探究式等方法，学生由被动接受转向主动参与，学习越学越有趣，道理越辨越明朗，点燃学生求知的火把，思辩的种子已经在他们心中发芽。
        胡冬梅老师总结：学生核心素养的培养不是一蹴而就的，也不是遥不可及的。只要我们从全面育人的角度来教育学生，从社会时代的要求来培育学生，学生的未来一定会更加精彩！