《秋天的怀念》的点评

《秋天的怀念》的点评

----五台二中教育集团公开点评纪实

9月26日下午第三节，五台二中二校区初一全体语文老师在梁进军校长的带领下，对刘慧珍老师的公开课《秋天的怀念》进行了点评。

首先，刘老师通过“交流——展示——探究——链接”的教学方式从文本生动感人的细节描发会母亲坚韧无私宽容的品格，尤其是用拓展阅读入手，在阅读中引导学生正确对待人生道路上的困难和不幸，这是本课最大的亮点。

　　从整体感受而言，在热烈的课堂气氛，起伏跌宕的情节体验中，教师用流畅的口头语言和恰当的肢体语言，顺利自然地突破难点，把握重点，在师生感动而不感伤的氛围中沐浴人间真爱，完成了一次高质量的语文教学，心灵受到陶冶。在选择这篇课文时，肯定是被文本打动了。在讲课的过程中，情绪饱满，用自己富有感情的语言一直在引导学生，让学生很容易进入课文，感知其中的情感。

　　备课十分充分，能抓住本课的重点——指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，并且，突破了本课的的难点——通过理解重点句子，感知人物人心、理解课文。所以，在上课的过程中，不断引导学生体会母亲动作神态的描写。在学生的回答中，能够随时抓住学生理解到的重点句和字词，让学生很好地理解母亲的爱。从而让学生体会母爱对史铁生的影响。

　　同时，能够做到针对学生回答，进行有效引导。每一次学生的回答，能及时出示相应课件。这一定是在课前不仅备了课，也同时备了学生，提前思考了学生各种可能性的回答。

　　这节公开课充分体现语文课堂的特色。刘老师从本文的细节描写出发，让学生对字、词、句进行推敲品味，归纳儿子残疾后沮丧、绝望、愧疚的思想感情及母亲对儿子理解，宽容无私的爱，由此感悟“秋天的怀念”这一主题。

　　问题设计得有梯度，学生参与面广。刘老师没有将结论强抛给学生，而是由浅入深地设计问题，让学生交流、归纳，学生各抒己见，这样就使学生的自主意识提高到一定的高度，符合课改的思路——交流、合作、探究、链接。

　　迁移恰当与现实生活结合得紧密。例：“作者在结尾说，我们应该怎样好好地活？”这一问题的提出既是解决本文难点的途径，又使文章的中心得到升华。最后的中考链接编写信息，又与切入中考考点，真正体现了读练相结合。