立足课堂共教研 以研促教同成长

立足课堂共教研 以研促教同成长

——初一英语组教研活动纪实

2023年6月13日上午，五台二中初一英语组开展了主题为“如何提高学生的英语写作技能”的教研活动。初一年级全体英语老师参与活动。

英语书面表达是学生英语学习综合能力的反映,英语写作是《英语新课程标准》所要求的“听、说、读、写”四种基本能力之一。但是，在英语写作教学中，普遍存在的问题学生写作能力低下，作文内容文不达意，不少学生一句话都写不出来，也有不少学生写了一大堆，可一句正确的句子都没有。对于如何提高学生的英语写作能力，老师们各抒己见，总结如下：

1.抓好书写，要在书写习惯上下功夫，要求学生规范书写。

2.听写练习。在每一单元教完之后进行听写，听写的内容包括单词、固定词组以及含有本单元重点语法的句子。单词、词组书写正确是句子正确的前提和保证。听写课文上的句子，要体现各种时态、语态以及句型，这有助于学生仿照句型，编出自己的语句。

3.单词、词组及固定句型造句。讲到重点单词、词组或句型，让学生在课堂或课后造句。这不仅能增强学生运用英语的能力，而且也有利于老师检查学生对本单元重点单词、词组及句型的掌握程度。

4.英汉互译。采用汉英互译练习形式，对练习写作也有很大的帮助，它具有方法灵活，操作简便的特点。学生可以在不经意间学习英语表达。

5.仿写、改写训练。在学习每个单元的阅读文章后，让学生根据学过的内容，围绕课文进行仿写。将课本中的阅读进行改写，如把记

叙文改成对话，把对话改成记叙文等，还可改换人称，以及动词的数、

时态来写作。

6.教授学生一定的写作技巧，如不同文体，不同文风，时态和语

法的前后照应等。

总之，学生写作能力的培养和提高，绝不是一朝一夕的事，它是学生厚积薄发之后综合能力的体现。英语教师要坚持不懈、持之以恒地对学生进行有意识、有针对性的训练。

此次教研活动使英语教师在教育教学上互相促进、互相学习，为指导今后的教学和提高学生书面表达能力方面都提供了宝贵的经验。