相约在冬季，教研别样浓

相约在冬季，教研别样浓

----初二语文教研组开展语文综合性教学教研活动   

为了全面提升语文课堂教学水平，努力打造高效课堂，促进语文教师专业化发展。12月25日上午，初二语文组教师齐聚一堂，开展了主题为“初中语文综合性教学”的教研活动。

本次教研活动由刘慧珍老师组织，首先她就“语文”“综合”、“实践”的内涵作了深刻阐释，指出语文综合性学习是要整体地、综合地培养学生的语文能力。这样的培养目标不可能通过阅读、写作、口语交际等的“叠加”来实现，势必要设计一系列的综合性的活动(围绕一定的主题，具体表现为成组的活动任务)，让学生在语文实践中自然地、综合地发展语文能力。只要活动有主题、有情境、有过程、有内涵，就一定会是综合的。

年级主任王慧君老师指出：近年来语文中考试题中都要以文段为载体，考察学生的综合实践能力及语文素养的养成，因而在平时教学中应注重综合性实践活动的教学，学习组织方式也要突出综合实践的特性，如组织文学活动(如办刊、演出、辩论、讨论等)、社会调查(如对学校、本地区、社会热点问题的调查)和探究性学习(如对语言、文学、文化话题或国内外大事及社会热点问题的探究)等。

就如何开展语文综合性学习，徐艳萍老师特别强调语文综合性学习实践活动中的自主、合作、探究的重要性，学习过程中需要学生互相合作，组成以小组为基本单位的学习共同体以开展实践活动。例如，对于古诗文或者朗诵名篇的学习，就可以进行小组的朗诵比赛，如名篇《海燕》，学生在朗诵过程之中就能够逐渐体会到作者给予在其中浓厚深沉的感情，感受到朗诵的意义所在，情感会在朗诵过程之中渐渐深入人心。

赵晓莉老师就八年级语文上册“综合性学习----我们的互联网时代”将自己的基本教学流程，与所有老师进行分享。并对活动准备阶段、活动实践阶段、表达交流阶段存在的问题进行反思交流，老师们获益匪浅。

教而不研则浅，研而不教则空。通过本次教研，老师们深刻认识到：综合性学习是新课改语文课程中一项崭新的教学形式，是真正的大语文学习。