英语写作的储备与技能指导

英语写作的储备与技能指导

---五台二中名师讲座之英语老师崔志强

初中阶段,英语最难点、致痛点莫过于英语写作。中考15分，足可以使优等生拉大差距。初二为初中英语的转折点，作为一名英语教师，必须有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，进而少犯甚至不犯Chinese English的错误，故英语书面表达训练从七年级上学期就应开始，常抓不懈，强化提高，与中考接轨。在此就自己教学中的经验浅谈学生英语写作的技巧，最终达到“All roads lead to Rome”的目的。

一、阅读文本时，注重单词的讲解和运用

俗话说，“万丈高楼平地起。”再高的大厦都是一砖一瓦建成的。如果写一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的话，那么单词就是堆砌房子的砖头。唯有质量上乘的砖头才能筑造坚固结实的房子。因此，单词在写作方面的运用不容小觑，如果没有大量可用的词汇，即使有很多美妙的构思很精妙的句子，也无从表达。单词写不出，写作是句空话。因此要鼓励学生重视词汇的积累，词意和词性的理。

在平日的授课中，教师也要注意主动协助学生对高频词的积累。我们在讲解单词的过程中注意“一意多词”的讲解。有些单词有多个意思，有些意思可以使用多个单词来表示。从初一时就开始引导孩子们积累词汇，引导他们用不同的词语造同一个句子，并养成良好的学习习惯。那么，在写作的时候，学生们自然而然就能有多个词汇来表达同一个意思。

我们在概括文章的summary的时候都会按格式地写“This article mainly tells us……”，每个同学表示“文章”这个词语都是用article的话，评卷老师自然觉得太过一般。如果换用一个词“passage”或者“essay”不就给人耳目一新的感觉了吗?同样的一个意思，多次用同一个单词来表示，相信学生自己都会觉得累赘，感到审美疲劳，这样一篇文章，当然拿不了高分。

二、注重出色句型与语篇的积累与模仿

阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透， 因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。

学无止境。在日常生活中，教师也需及时充电，与时俱进，翻阅最新的课外阅读文献。英语美文，不仅是美在思想，同时也美在好的结构，优美的句子，切中要点的词汇。我们要收录优美的句子。在课堂内的授课中，写作技巧的教授中，拿出自己收集的好词佳句来与学生们分享，即提高写作技巧，也激发了学生学英语的兴趣。耳濡目染，学生们也会学习老师收集并分享好句，达到教学相长，共同提升。

三、写作技能指导

①认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式

②找全信息点，紧扣主题，突出重点

③成文时表述正确，文字流畅

④文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次

⑤认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。

四、分享优秀学生佳作，共同润色，当作范文。

为了避免“只见树木，不见森林”的弊端。让学生共同修改优秀习作，增强信心，取长补短，力争上游，深挖学生的内动力，自己探索英语句子结构与中文的区别所在。而且还可以提高写作时的准确度，能掌握一些优美句子究竟何时用，何处用。

在给学生批阅作文中，我受益匪浅，同时体会到“青出于蓝而胜于蓝”的内涵。英语教学之路任重而道远，只要我们孜孜不倦，脚踏实地，才能培养出一代又一代的“写作精英”。