如何学好化学

                  如何学好化学   

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法。在初中化学的学习中,化学实验占有十分重要的地位。在初三一学年中共有82个演示实验和10个分组实验。

这些实验能激发我们的学习兴趣,帮助我们形成化学概念,获得化学知识,培养观察、思维和动手实验等能力,还有助于我们理解和巩固所学的化学知识,培养我们实事求是严肃认真的科学态度,提高解决实际问题的能力。可是现在有些相对贫穷地区的学校由于化学实验设施不够齐全及缺少化学实验药品,导致相关实验不能按照计划正常进行,从而使以实验为基础的化学课变成了讲授课、识图课,长此以往使学生对化学的学习变得枯燥无味,失去学习的兴趣,导致恶性循环。充分认识化学实验在化学教学中的必要性、重要性,并不断加强实验教学,是提高化学教学质量的重要方法和途径,在此结合本人教学实践,谈一谈如何学好初中化学。

一、培养学生学习化学的兴趣和热情

兴趣是最好的老师,它是推动学生寻求真理的一种重要动力,是

人学习中最重要的因素。因此,培养并激发学生对化学的学习兴趣,尤其是在初中化学学科的教学活动中,如何培养并激发学生的学习兴趣?怎样才能取得良好的学习效果?已成为教学者深思和努力研究的方向。初中学生的好奇心特强,他们的学习动机往往主是为了满足个人的好奇心和兴趣,而化学实验恰好是以其独特而又奇妙的实验现象更加生动直观地满足学生强烈的好奇心和求知欲望,容易使学生对化学教学内容产生浓厚的学习兴趣,从而提高学生学习化学的积极性和主动性。因此,在化学教学中一定要上好第一节化学课,通过镁带的燃烧和“隆棒点灯”两个实验展示的奇妙化学现象来吸引学生的注意力并激发学生对探求化学知识的强烈愿望和急切地心理,进而产生学习化学的热情和学好化学的决心

二、培养学生的实验探究能力

近几年随着高校课堂进入到校园, “自主、和作、探究、交流”已成为我们教学过程的重要环节。特别是探究成为了学生独立思考、分析、解决问题的一个重要过程,而化学是以实验为基础的研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门自然科学。要想学好化学就不能离开实验,要实验就要进行探究,要探究就要把机会还给学生,让学生自己提出问题、分析问题、做出假设、设计实验、进行实验、细心观察、得出结论从而解决问题。长此以往这样既提高了学生的动手操作能力又增强了学生的观察能力和思维能力,从而增强了学生学习化学的浓厚兴趣和求知欲望。这就要求老师做出很好的配合,如提前设计情境,准备实验材料,特别是实验前要强调实验注意事项,采取的安全措施等等。例如在做实验室制取氧气有三种不同的方法,我们可以让学生自己选择较理想的制取方法,选择相应的实验仪器和收集方法,让同学们各自进行实验,认真观察并记录实验现象和结果,最后进行对比分析。由制取氧气的原理不同,所以制取氧气所用到的实验仪器和药品不同,实验装置也不一样,收集方法也不相同。这样可以让学生通过对比分析得出制取并氧气的最便捷有效的方法。这样可以使得学生有一种学习化学的成就感,可以使得学生有想成为一名科学家的理想。这样他们才能在学习过程中不断的探索和求知,这样他们才能够取得学习化学的最大进步。

三、培养学生的归纳总结能力

初中化学各单元各节内容知识点都有一些相似性,我们可以培养学生知一反三、拓展延伸、逐类旁通的学习方法。化学符号的意义也是初中化学的重点内容,如N即表示氮元素也表示一个氮原子,所以

Al等符号的意义也是类似的:如H20有四种意义: 1.表示水这种物质: 2.表示一个水分子: 3,表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的: 4,表示水是由氢元素和氧元素组成的,所以像HC1, MaC12. FeSo1,H202等类似的化学符号都有类似的意义。例如书写化学式,只要我们知道了化学式的书写规则,初中常用的化学式我们都可以写出来,如Nacl. Bao.

Na2s, Caco3等。化学方程式的书写亦是如此。

四、开展丰富多彩的化学课外活动

开展丰富多彩的化学课外活动,既能让学生在疲劳的学习之余放松心情,又能培养学习化学兴趣。如开展理科知识趣味运动接力赛,将数学、物理、化学结合在一起,拓展学生的视野,培养学广泛的生兴趣。另一方实验等,通过比赛等方式丰富学生的课余生活。第三个方面直接让学生参与做好家庭小实验。让学生把实验搬回家里,充分利用家庭中的器物和用品,如厨房中的一些用具和调味品,去重新探究和验证在课堂上或实验室里所做实验的结论,注意观察,把实验的步骤、现象、结论以及出现的问题等做记录,再与老师、同学交流、讨论。这样做,既巩固了所学知识又锻炼了学生动脑动手的能力。

五、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力

化学与生活实际有着广泛而密切的联系,当他们能够运用所学的化学知识解释身边的许许多多的化学现象时,往往感到非常满足。如生活中如何使煤炭充分燃烧:如何降低水的硬度:如何用户厨房用品除水垢:如何合理施肥:如何改变土壤的酸碱性等等,运用所学物质的性质来辨别生活中的真与假,如“水变油”、“真假黄金”等,用所学知识解释生活中的现象,如“海水晒盐”、“酸雨”、“温室效应”等联系日常生活中的化学现象,引导学生去思考,揭开一个个谜团,从而产生极大的喜悦,转化为强大的求知欲望。

总之,培养并激发学生对化学学习的兴趣,是提高学习化学的关键。教师只有把学生的学习动机和学习兴趣培养起来才能充分调动学生学习的积极性,才能突破学生被动学习的消极局面,只有将被动学习转变为积极主动学习的新局面,我们教学才能有新的突破,学生的成绩才能有质的飞跃。只要学生养成良好的学习习惯,一定能把化学学好。