五台二中教育集团英语听课组推门听了张奋华老师的课

以趣激情  寓教于乐

——“五个一”活动之课堂教学策略与反思

2012年1月14日，五台二中教育集团英语听课组推门听了张奋华老师的课。天气虽冷，教育暖心。为了积极响应五台县教科局号召，全面提高课堂教学质量，观摩师生课堂情况，1月14日初三英语组老师推门走进了张奋华的课堂。

九年级英语第十一单元B部分课文《The Winning Team》除了掌握本篇文章所涉及的重点单词和短语，主要学习叙事性文章的逻辑线索，并能生动地讲述个人经历，最终培养学生的team spirit。在平时教学中，张老师注重在情境中呈现教学内容，通过播放近期一则新闻导入本文主题，接着出示课件引出正文。按照阅读课的教学环节：读前、读中、读后进行教学，并在不同环节设置不同类型的问题，这些问题既要使学生容易理解和接受，又要结合中考题型，让学生处处都有所收获。本课主要内容结束后，她又呈现了学生日常生活中所遇到的些困惑以及中国自2019年以来所面临的新冠病毒时全国人民齐心协力，体现了团结合作的大爱精神，升华了本文主题。为了避免课堂枯燥无味，激发学生学习阅读课的热情，注重发挥学生的学习自主性和积极性，张老师开展了各种竞赛，小组活动和游戏，让孩子们在轻松的活动中学有所得，教学过程中又采用了学生抢答、小组合作、游戏的方式完成。最后用学案纸上的检测题检验同学们对本节课的掌握情况，以便查漏补缺，及时解惑。

回顾本节课的教学，有成功之处，也有不足之点。

学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学生掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。但整体上出现以下一些情况：1.有的同学单词记不牢，问题看不懂，反应有些迟缓。2.阅读速度慢，不能很快把握文章大意，快速阅读与精读分不清。3.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达。针对这些问题，张老师采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。教学中张老师也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，她多以游戏的形式来教学,用亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。成功之处在于：第一，运用多媒体教学，增加了课堂容量，激发了学生的兴趣，提高了课堂效率。第二，课堂上采取了抢答的方式，活跃了课堂气氛，增强了学生的主观能动性。第三，俩人一组的英语对话，提高了学生的口语表达能力和听辩能力，同时培养了学生的自信心，更是巩固了今天所学的内容。

总之，在今后的教学中，张老师要取长补短，逐步提升自己，和老师们共同进步，争创辉煌。