五台二中教学常规管理制度

一、备课

1、备课要求：把备课过程作为研究过程、学习过程和反思过程。备教材、备学生、备方法。使每节课的教学内容真正成为培养学生学会思维、学会学习的素材。

2、备课方式：合作探究，独立创新。

3、撰写教案。

①教研组长统筹安排，统一进度，统一课时。

②合作探究：每备一节课，教研组长组织同组教师讨论研究教学内容，各抒教学已见，拟出以学定教的方案。

③独立创新：各位教师按照共同拟出的以学定教方案，结合自己的教学风格和本班学情，完成自己的教案，形成个性化的教学策略。

④教案格式：依照常规，但不拘一格，书写工整，层次分明。

二、上课

1、坚持候课制度、带教案上课制度和喝酒后不准上课制度。

2、衣着整齐，教态自然，用普通话教学。

3、抓好“首位效应”和“最近效应”。授课开始交待清学习任务，授课结束总结好课堂收获。

4、教师少讲，学生多动。师生互动，生生互动，协调合作。教师起引导、点拨作用，学生有动脑、动手的成功感受。

5、课堂教学过程中保证学生心理安全。

6、板书条理，书写工整。

三、作业布置和批改

1、课堂作业当堂清，课后作业当天清。

2、课后作业分层布置，精选而适量，保证学生在当天晚自习上能自主完成。

3、教师抽查批改课后作业，当天的批改量不少于1/3，其余的学生相互批改。

4、教师有作业批改记录和纠错记录。

5、教师批改作业后，随手签上批改日期和评价等级。

四、作文教学

1、作文教学实行间周作文，教师随之写下水作文。

2、作文教学要写好作文教案，作文教案的基本要求：

（1）、确定题目，一般同年级同学科经研究采用同一习作题目。

（2）、训练目的。

（3）、作文前指导，审题选材，范文导读。

（4）、批改记录。

（5）、作文讲评。

3、作文批改要求全批全改，批改符号要规范，批语要具体中肯，有针对性、启发性。

4、批改后的作文要有等级评价，评价等级恰当。

五、辅导：

1、教师要紧紧围绕当前所学知识点，按优、中、差采取集体与个别，重点与一般，课内与课外相结合的方法，分类指导，分层优化，对所学知识做到日日清。

2、辅导要有目的性、针对性、导向性，要将重点放在后进生上。

3、通过辅导，发现问题，及时矫正补救。

六、检查：

1、根据不同学科不同内容，采取口试与笔试，开卷与闭卷、期中与期末、单元测试与课堂测试相结合的方法进行检查。

2、 内容要注重书本知识，重视能力培养。

3、每次考试完毕，要认真研究，写出质量分析，制定措施，补漏补缺。

七、教研教改：

1、所有教师每学期撰写一篇教学论文和成功的经验总结。

2、积极参加学校或教研组组织的听课、评课、交流活动，填好记录，勇于提出不同见解。

3、认真学习新课标，学习新教材，全面进行课程改革。